简述学前教育心理学的发展趋势。

根据教师对幼儿游戏或学习活动控制程度的不同，将学习活动分为三种不同的性质，其中不包括（ ）。

• A、有指导的发现学习
• B、发现学习
• C、无指导的接受学习
• D、接受学习

把教学与发展完全对立起来，看作两个互不相干的过程，认为儿童的发展是一种服从自然规律按照成熟类型进行的过程，并不依赖于教学的代表人物是（ ）。

• A、桑代克
• B、维果茨基
• C、皮亚杰
• D、斯金纳